Open Access Journal
0.5
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SCOPUS
B2
2021-2024
quadriênio
Meio Ambiente e Ciências Sociais | Vol. 14 Núm. 2 (2026)
Laura Mota de Andrade Wilson de Barros Feitosa Júnior Joelmir Marques da Silva
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Arquiteta e Urbanista pela Universidade Federal de Pernambuco
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Doutorando em Desenvolvimento Urbano pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) na linha de conservação integrada, é bolsista da Fundação de Amparo a Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco (Facepe). Mestre em Desenvolvimento Urbano e Arquiteto e urbanista formado pela mesma universidade; Artista visual; Compositor (IPI I0061316785). Pesquisador do Laboratório da Paisagem da UFPE desde 2015, atuou como bolsista do CNPq através do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica (Pibic) no período de 2015 a 2017, desenvolvendo pesquisas acerca do jardineiro como ator na conservação dos jardins históricos do Recife e o seu papel na gestão dos espaços livres públicos. Foi bolsista-técnico (BFT) do laboratório pela Facepe no período de 2018 a 2019. Também integra os grupos de pesquisa do CNPq "Jardins de Burle Marx", "Conservação do Patrimônio Natural" e "Pensar Paisagem".
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Biólogo. Doutor em Desenvolvimento Urbano. Mestre em Desenvolvimento Urbano e em Diseño, Planificación y Conservación de Paisajes y Jardines
Pesquisador do Laboratório da Paisagem da UFPE
Pesquisador do Departamento de Medio Ambiente da Universidad Autónoma Metropolitana - México
Published in enero 22, 2026
Los jardines japoneses, con su rica tradición milenaria, son ampliamente reconocidos en el imaginario colectivo por su enfoque único en la relación entre el ser humano y el paisaje. Sin embargo, se observa una laguna en la enseñanza del paisajismo brasileño en lo que respecta a este modo específico de proyectar y su influencia cultural y filosófica. Este estudio examina el jardín japonés a partir de sus principios proyectuales y su integración con la cultura y el paisaje, considerando sus enseñanzas para el proyecto de paisaje. Al investigar el origen de los jardines japoneses, las corrientes de pensamiento que los influyen, así como los principios compositivos, se reveló que tales conceptos pueden ser adaptados y aplicados a proyectos contemporáneos. Se constató que estos principios, al ser integrados en el currículo académico, contribuirán a la enseñanza del paisajismo, proporcionando a los futuros profesionales una visión más holística y sensible del paisaje.

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Derechos de autor 2026 Laura Mota de Andrade, Wilson de Barros Feitosa Júnior, Joelmir Marques da Silva